Преподаватель по высшей математике
- Автор темы hike
- Дата начала
E
engine
Гость
ты же сам препод,йопта 
Я так думаю. Андерагогика Андрагогика :ded:
Плюс с возрастом способность к обучению, если и не снижается, то меняется как минимум. После 30 типа по другому надо знания в голову загонять, нежели в более юном возрасте. Из основ андрагогики:
http://iknigi.net/avtor-tatyana-vasilkova/108827-osnovy-andragogiki-tatyana-vasilkova/read/page-8.html
Но если постоянно учиться без перерывов, то и после 30, думаю, старые методы вполне действенны. Типа способность к обучению тренировать надо, чтоб не менялась.
Плюс с возрастом способность к обучению, если и не снижается, то меняется как минимум. После 30 типа по другому надо знания в голову загонять, нежели в более юном возрасте. Из основ андрагогики:
http://iknigi.net/avtor-tatyana-vasilkova/108827-osnovy-andragogiki-tatyana-vasilkova/read/page-8.html
Но если постоянно учиться без перерывов, то и после 30, думаю, старые методы вполне действенны. Типа способность к обучению тренировать надо, чтоб не менялась.
2pizza написал(а):Угу. Только обычно люди после 30-35 лет учатся потому, что им надо или хочется, а не просто так за компанию.
А если надо, но не хочется?
Мне кажется в случае с высшей математикой и хайком как раз так. Или я ошибаюсь?
Купа, я все ролики на ютюбе не смотрел, но у нас есть некоторые темы и теоремы которые доказываются методами которые сами преподы и разработали. Например, метод док-ва того что множество будет всегда меньше чем кардинальная мощность множества. Препод два раза объяснял, но я не понял (да, я туп). Не факт, что это будет в контрольной, но знать желательно.
Так же мы не проходили алефы, что могло бы помочь в определениях, но, видно, препод решил нас не загружать. У него есть еще 3 человека, которые работают в мат.департаменте, но они НЕ ЗНАЮТ что мы проходим, т.к. у них нет лекций, которые нам дают. Эти три человека должны нам плмогать с материалом, но, во-первых, они его не целиком знают, а во-вторых, они не могут ничего объяснить, т.к. у них много групп и мало времени. Они просто пишут решение на доске на доп.занятиях и все. В прошлом году, как они сказали, они еще имели время всем все разжевывать и подробно объяснять, но в этом году это отменили. Я общался с двумя из трех лично,т.к. попросил объяснить задания препода, так они сделали около 4 ошибок, пока решали примеры. Это к теме про стиль преподавания.
А на счет математики - я как-то здесь писал про код, который через корень ищет простые числа. Сейчас мне не кажется это чем-то особенным,т.к. все это связано с математикой, а не с гениальностью программиста, который просто написал прогу по уже существующему алгоритму поиска. Хотя, может он его и изобрел=)
Так же мы не проходили алефы, что могло бы помочь в определениях, но, видно, препод решил нас не загружать. У него есть еще 3 человека, которые работают в мат.департаменте, но они НЕ ЗНАЮТ что мы проходим, т.к. у них нет лекций, которые нам дают. Эти три человека должны нам плмогать с материалом, но, во-первых, они его не целиком знают, а во-вторых, они не могут ничего объяснить, т.к. у них много групп и мало времени. Они просто пишут решение на доске на доп.занятиях и все. В прошлом году, как они сказали, они еще имели время всем все разжевывать и подробно объяснять, но в этом году это отменили. Я общался с двумя из трех лично,т.к. попросил объяснить задания препода, так они сделали около 4 ошибок, пока решали примеры. Это к теме про стиль преподавания.
А на счет математики - я как-то здесь писал про код, который через корень ищет простые числа. Сейчас мне не кажется это чем-то особенным,т.к. все это связано с математикой, а не с гениальностью программиста, который просто написал прогу по уже существующему алгоритму поиска. Хотя, может он его и изобрел=)